СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1. Оценивание устных ответов обучающихся (учитывается полнота и
правильность ответа, степень осознанности, понимания изученного, языковое
оформление ответа).

Оценка

Требования по основным критериям
Полнота

и

правильность

Степень осознанности,

Языковое оформление

понимания

ответа

Обнаруживает

Излагает

ответа
«5»

Ученик полно
излагает

понима

материал

последовательно

изученный

ние материала, может

правильно с точки

материал, дает

обосновать свои

зрения норм

правильно суждения, применить
е определение

и

литературного

знания на практике,

языка.

языковых понятий. привести необходимые
примеры не только из
учебника,

но

и

самостоятельно
составленные.
«4»

Ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
отметки «5», но допускает 1 - 2 ошибки, которые сам же
исправляет, и 1 - 2 недочета в
последовательности и языковом оформлении излагаемого.

«3»

Излагает материал

Не умеет достаточно

Излагает

материал

неполно и

глубоко и доказательно

непоследовательно и

допускает

обосновать свои

допускает ошибки в

неточности

в

определении

суждения и привести

языковом оформлении

свои примеры.

излагаемого.

понятий
или формулировке
правил.
«2»

Если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего
раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке
определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и
неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки
в подготовке ученика, которые являются серьезным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ
(когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и
за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на
протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе
урока не только заслушивались ответы обучающегося, но и осуществлялась
проверка его умения применять знания на практике.
2. Оценивание диктантов (учитывается орфографическая

и

пунктуационная грамотность).
Оценивание контрольного словарного диктанта
«5» - ошибки отсутствуют.
«4» - 1-2 ошибки.
«3» - 3-4 ошибки.
«2» - 5 и более ошибок.
Оценивание других видов диктантов.
При оценке диктантов важно учитывать характер ошибки. Среди
ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения
для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые
считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:
1.

в исключениях из правил;

2.

в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3.

в случаях слитного и раздельного написания приставок, в наречиях,
образованных от существительных с предлогами, правописание которых не
регулируется правилами;

4.

в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и
причастиями, выступающими в роли сказуемого;

5.

в написании ы и и после приставок;

6.

в случаях трудного различия не и ни;

7.

в собственных именах нерусского происхождения;

8.

в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

9.

в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их
последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок.
Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных
слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия
выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще,
колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного
слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для
выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое
(опорное) слово или его форму (вода – воды). Первые три однотипных ошибки
считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается
как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущено несколько
ошибок, то все они считаются за одну ошибку.
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление
неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная
оценка не выставляется при наличии трёх и более исправлений.
Диктант оценивается одной оценкой.
Нормы оценки за диктант.
Отметка.
«5»

Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)

«4»

2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)

«3»

4/4, 3/5, 0/7, 5/4, 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)

«2»

7/7, 6/8, 5/9, 8/6.

3. Оценивание комплексной контрольной работы, состоящей из диктанта и
дополнительного

(фонетического,

лексического,

орфографического,

грамматического и т.п.) задания. Выставляются две оценки (за диктант и за
дополнительное задание).
Оценивание выполнения дополнительных заданий:
«5» - ученик выполнил все задания верно,
«4» - ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий,
«3» - выполнено не менее половины заданий,
«2» - выполнено менее половины заданий.
4. Оценивание

изложений

и

сочинений

(учитывается

умение

раскрывать тему; умение использовать языковые средства в соответствии со
стилем, темой и задачей высказывания; соблюдение языковых норм и правил
правописания).
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками первая
ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за
соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки
считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда
проводится работа, проверяющая знания обучающихся по литературе. В этом
случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим
критериям:
1)

соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли;

2)

полнота раскрытия темы;

3)

правильность фактического материала;

4)

последовательность и логичность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

1)

разнообразие словаря и грамматического строя речи;

2)

стилевое единство и выразительность речи;

3)

число речевых недочётов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок –
орфографических, пунктуационных и грамматических.
Оценк Основные критерии оценки
а

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью

Допускается:

соответствует теме.

1 орфографическая,

2. Фактические ошибки отсутствуют.

или

3. Содержание излагается последовательно.

1 пунктуационная,

4.

работа отличается богатством словаря, или

разнообразием

используемых 1 грамматическая

синтаксических

конструкций,

точностью

словоупотребления.
5.

достигнуто

стилевое

единство

и

выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочёт в
содержании и 1-2 речевых недочёта
«4»

1.

Содержание работы в основном

Допускаются

соответствует теме (имеются

ошибки:

незначительные отклонения от темы).

2/2, или 1/3, или

2.

Содержание в основном достоверно, но 0/4, а также две

имеются единичные фактические
неточности.
3.

Имеются

незначительные

нарушения последовательности
изложении мыслей.
4. Лексический

и грамматический строй речи

достаточно разнообразен.
5.

Стиль работы отличается единством и

остаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2
недочётов в содержании и не более 3-4
речевых недочётов

грамматические

«3»

1. В

работе

допущены

существенные Допускаются

отклонения от темы.
2.

ошибки: 4/4, или

Работа достоверна в главном, но в ней 3/5, или 0/7

имеются отдельные фактические неточности.
3.

Допущены

отдельные

нарушения

последовательности изложения.
4.

Беден

словарь

и

однообразны

употребляемые синтаксические конструкции,
встречается

неправильное

словоупотребление.
5.

Стиль работы не отличается единством,

речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4
недочётов в содержании и 5 речевых
недочётов
«2»

1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических

Допускаются
неточностей. ошибки:
7/7, или 6/8, или
5/9, или 8/6,

а

также

7

грамматических
3.

нарушена последовательность изложения

мыслей во всех частях работы, отсутствует
связь

между

ними,

часты

случаи

неправильного словоупотребления.
4.

Крайне беден словарь, работа написана

короткими однотипными предложениями со
слабо выраженной связью между ними, часты
случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочётов в
содержании и до 7 речевых недочётов

При оценке сочинения учитывается самостоятельность, оригинальность
замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого
оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация
позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.
Если объём сочинения в полтора-два раза больше указанного выше, то
при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки
«4» на одну, а для отметки «3» на две единицы (повышение количество
допустимых оценок на указанное число единиц). При выставлении оценки «5»
превышение объёма сочинения не принимается во внимание.
Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной,
если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно
написано удовлетворительно.